Развитие Человека

Развитие человека.

  Каждый Человек желает жить в прекрасном мире, где исчезнут сами собой все проблемы с обеспечением всех потребностей в жизнедеятельности людей. Все хотят улучшить свой мир, не зная, как это сделать, не понимая сути этих преобразований

.
РАЗВИТИЕ...

        Для большинства это просто слово, ничего не меняющее в их сознании. Поэтому те, у кого больше возможностей, меняют мир под себя, не учитывая границ дозволенного, другие влачат жалкую жизнь автомата с набором небольшого количества функций.

Как же простому человеку понять, в чем суть развития и зачем оно ему?

Само слово РАЗВИТИЕ означает накопление положительных и отрицательных факторов в сознании (потоков информации) живым существом, одни из которых стираются без применения на практике, другие передаются в генетике потомству. Вектор этого развития может быть разным, в зависимости от того, какие информационные потоки доминируют в данном воплощении. Положительный Вектор Развития - взаимодействие с природой в гармонии с развитием общей системы пространственно-временной бесконечности (под временем понимаем процессы изменения материи). Отрицательный - неосознанное разрушение гармонии уложения энергий, сформированных для обеспечения пространства жизнесопровождения живой материи. Умение следовать общему Вектору Цели развития ЖИЗНИ и есть РАЗВИТИЕ. Но это то, что касается самого термина РАЗВИТИЕ!

Вопрос же заключался в том, КАКОВ СМЫСЛ в РАЗВИТИИ? И тем более на него сложно ответить, если не понятны внутренние процессы, которые происходят в каждое мгновение жизни вселенной и планеты в частности. Поэтому людей интересует именно то, ЗАЧЕМ ему нужно развиваться, ведь и так, смысл жизни в самой жизни, сиди себе и жизнь проходит естественным путем... Поэтому, людей прежде всего интересует выгода, которую человек получит от развития именно в обозримом будущем при его собственной жизни! И вот тут все отвечающие столкнулись с неразрешимой задачей - как без разъяснения термина «развитие» можно привлечь человека к активным действиям. Ведь он вырос в обществе потребителей, и его потребности ограничены набором удобств, которые он может или хочет себе позволить. И более его ничего не волнует - даже сверхвозможности, которые когда-нибудь, возможно, у него появятся!

И причина этому - деградация человека, как разумного существа. То есть, при кажущемся прогрессе, человечество бездумно катится в бездну. Что делать, чтобы остановить превращение человека в больное животное с узким кругом интересов, касающихся только материального благополучия?

Вот с этого вопроса и нужно подходить к разговору о ПРИЧИНАХ, по которым человеку просто необходимо развивать себя, чтобы исправить такое положение.

Для того, чтобы не разрушать экологию планеты, от которой мы полностью зависим - нужно ПОЗНАВАТЬ и УЧИТЫВАТЬ законы образования материи. Тогда не будет избытка отравляющих веществ, разрушающих живую клетку, что приводит к болезням и преждевременной смерти.

Необходимо обретать ЗНАНИЯ о сохранении баланса энергии материй, что позволит полностью управлять энергетикой всей экологической системы с увеличением продолжительности жизни человека. И это пригодится в любой сфере человеческой деятельности. Человек обретет Радость и Смысл Жизни!

СМЫСЛ РАЗВИТИЯ в ПОЗНАНИИ гармонии Природы и Человека. Вот тогда каждый сможет жить, управляя качеством своей жизни при помощи сознания.

Развитие Человека идет двумя возможными путями - через переосмысление накопленной информации и воплощении своих Знаний через передачу их как на уровне Сущности для последующего воплощения, так и на уровне генетики - для передачи потомкам.

Деградация произошла вследствие ограничения поступающей информации, как через трансляцию Системы УЗ, так и в Системе образования, что снизило уровень развития перевоплощаемых Сущностей, поэтому в мире царит бездуховность и потребительство.

Выход из тупика  - всеобщее просвещение в понимании причинно-следственных связей уложения энергии материй и их безотходное применение. Развитие при этом не самоцель, а сопутствующий процесс.
Именно сейчас нам и предстоит сложная задача по переводу с потребительского состояния сознания на созидательный. Но для этого нужно обеспечить людей защитой их живой плоти, чтобы хворь не мешала сотворять новое мировоззрение. Перед нами сложная задача, но я надеюсь, что все вместе мы сможем её выполнить.
Итак, после этой небольшой преамбулы попробуем немного вникнуть в смысл поглубже и пояснить, что же такое

РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА.

Два простых привычных слова.

Два термина...

Что стоит за ними?..

На первый взгляд смысл понятен. И, если опустить внутриутробное развитие, и взять за стартовую отметку факт его появления на свет, то всё довольно просто: человек начинает расти, развиваться физически и умственно, познавать окружающий мир, сначала на уровне пяти органов чувств, потом абстрагируясь и обрабатывая накопленную информацию, сопоставляя её с собственным опытом и делая правильные или неправильные выводы. Происходит процесс приспособления к условиям среды под воздействием той информации, которая доступна человеку на данном этапе цивилизационного развития организованного бытия и становления его (человека), как личности, как элемента  социальной среды, которая его формирует. Человек хорошо или плохо приспосабливается,  занимая свое место в системе потребления в соответствии со своими возможностями, качествами и востребованностью социума.  Этот путь заканчивается к старости, когда организм уже не может изменяться так пластично, поскольку изнашивается и теряет потенциал... Система, основанная на вещном применении людей  и программном исполнительском процессе в рамках ограниченного познания, отторгает его, как отработанный материал, как лишнюю несущественную единицу.

Так ли всё однозначно и предопределено? Есть ли какой-то другой вариант  и возможен ли другой путь человеческого бытия, называемый термином, изрядно набившим оскомину у всех -  «духОВНАе развитие»? Ведь если мы ответим на вопрос «ЧТО ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА» наиболее полно, тогда проявится и смысл человеческой жизни, который постоянно ускользает от нас, утопая в повседневных заботах, которые, как принято считать, являются единственным показателем успеха реализованных запросов человека, как члена социальной системы при его движении от рождения к смерти. Вписался в систему, значит, успевает приспосабливаться и перестраиваться в соответствие с её требованиями, не вписался - остался за бортом, пополнив толпы неудачников. Найдя ответ на вопрос, что же такое Развитие Человека, мы найдём ту путеводную звезду, по которой сможем ориентироваться в непрекращающемся потоке хаотической информации для свершения осмысленных действий и достижения поставленных целей в общем Векторе Развития Разуменной Цивилизации.

Так с чего же начать своё осмысленное шествие по жизни с полной ответственностью за свои действия и зачем это нужно? Чего же мы все ожидаем от жизни? Какими  хотим видеть себя и окружающих нас людей?  Каким видится нам будущее всей планеты?

 С понятием ЧЕЛОВЕК разбираться нужно отдельно при помощи физики из книг Николая Левашова, Александра Хатыбова и серии статей «Знания от На-Чала», так как ЧЕЛОВЕК настолько сложная система организации материи, что одной статьёй не обойтись.

Коснемся только слова РАЗВИТИЕ, ибо это ГЛАГОЛ – означающий действие, движение, а не имя существительное. И поможет нам в этом самый древний и глубочайший по смыслу и богатству содержания русский язык.

Уже для многих не секрет, что слово РАзВИТИЕ состоит из двух слившихся воедино слов-корней РА и ВИТИЕ, виток РА, движение РА, путь РА.

РА в общепринятом понимании – это свет солнца. Или просто СВЕТ. Не случайно процесс духовного развития это ПУТЬ СВЕТА, а достижение нового качества, нового уровня понимания и умения применить эти знания на практике – именуется ПРОСВЕТЛЕНИЕМ. Просветление достигается при наборе «критической массы» осмысленной информации, расширяющей наш кругозор и позволяющей взглянуть на вещи с новых высот открывшегося пространства –  по спиральной пропорции ЗОЛОТОГО СЕЧЕНИЯ. Это совсем не то, что «слепой бег» по кругу перевоплощений в результате перемещения сущностей при реинкарнации.

 Но СВЕТ - это не только видимый спектр электромагнитных волн, который достигает Земли при излучениях нашего дневного светила и отРАжаетСЯ в окружающих нас предметах, создавая форму и цвет реальности, воссоздаваемой нашим Мозгом. Это не только «отРАженный свет» ночного светила – луны. Это весь спектр излучений, которые поступают на нашу планету из недр бесконечного Космоса, проходя через неоднородную решетку атмосферы. Любое из этих излучений имеет свою конкретную характеристику, некоторые из которых мы научились улавливать при помощи органов чувств или приборов, созданных для усиления и дополнения восприятия, отсутствующего у физически плотных органов чувств существ, живущих на нашей планете. Под воздействием этих космических сигналов изменяется энергетика атома, молекул, клеток. В той или иной части атомосферы они воздействуют по-разному и подчинены управлению (об этом в другой раз). Благодаря им же, - посредством органов зрения, слуха, обоняния и осязания накапливается информация об окружающем нас мире, накапливаясь в виде наблюдений и представлений, передаётся в виде философских либо научных ЗНАНИЙ или в догматах различных религий, что в свою очередь, изменяет нашу память, восприятие, адекватность поведенческих реакций, а значит, является двигателем эволюционного развития материи либо сдерживающим и регулирующим фактором. И это справедливо, как для всех потенциально разумных живых видов, так и для РАзВИТИЯ РАзУМА всей цивилизации. Совсем не так давно был обнаружен и подтвержден научными исследованиями факт изменчивости генетического кода в зависимости от жизнедеятельности Человека. Об этих исследованиях можно прочитать в статье «Наука эпигенетика – Как наше сознание может перепрограммировать гены».

В совокупности с вышесказанным, РАзВИТИЕ – это ПУТЬ, по которому движется планета, и которым следует живое существо, с той или иной скоростью накапливая  излучения и Первичные Материи различных пространств, постепенно адаптируясь к ним. Эти излучения создают энергоинформационные материальные отпечатки, так называемые, деформационные  зоны, заполняемые первичными материями соответствующей формы или гибридной формой их взаимодействия на всех уровнях активных нейронов Мозга, формируя РАзУМ Планеты (а, следовательно, и РазУМ живущей на ней цивилизации), и ЗНАНИЯ, которые человек может извлекать в процессе своего ПОЗНАНИЯ. При этом постепенно включаются и пассивные нейроны (ведь для чего-то они тоже есть – ПРИРОДА не создаёт ничего лишнего).

Излучения и сформированные ими структуры бывают положительными для жизнедеятельности существа, но точно также они могут быть и отрицательными, приводя к разрушениям и к гибели живых клеток организма с различной скоростью. Те или иные энергоинформационные потоки совместимы или не совместимы с живой материей. Есть такие, что убивают, непосредственно воздействуя на тело, есть такие, что действуют незаметно, создавая новые структуры или разрушая старые на уровне Сущности (неинерционной массы целостной живой конструкции Человека). Чтобы их обнаружить, требуются более точные тестирующие приборы, которые наука пока не научилась создавать, да и вряд ли сможет, используя старый научный фундамент представлений. Поэтому,  «свободный выбор» как и «свобода воли» любого живого существа ограничена узким корридором управления знаниями. На этапе эбровской конструкции решетки атомосферы применение ЧЕЛОВЕКА зависит от знаний той науки, которая знает лишь о 10% материи Вселенной и от ВЕКТОРА ЦЕЛИ Системы Управления развитием цивилизации. Куда этот вектор завёл Человечество - мы сей час можем наблюдать во всей красе вещного применения людей.

 Тем не менее, выбор Человека зависит от способности его Мозга распознавать положительные и отрицательные («хорошо» или «плохо») изменения излучений, приводящих в движение пространство нашей потенциально разумной экологической ниши. Почему «потенциально разумной»? Кто же в нас заложил этот потенциал, и кто установил препятствия  его использования для развития?

Как известно из книг Н.В.Левашова - разумные ниши располагаются не только на физически-плотном материальном уровне, но в основном, на «ментальных уровнях» планеты, давая возможность восприятия и познания тех или иных структур пространственно-материальной сферы Мозга Планеты Земля. О том, кто создавал условия для разумной деятельности Человеческой цивилизации и о тех, кто изолировал такую возможность, можно прочитать в статьях «Планетарная Система и жизнеобеспечение клетки», а также в материалах НИИ ЦУС.

Вопреки всем научным теориям – земля, как и Мозг, не сформировалась просто из пыли, а представляет собой совокупность структур формирования атомов на всех уровнях образования материи и их уложении в соответсткии с пространственной решеткой конкретной октавы. Октава – это диапазон мерности, соответствующий устойчивости вещества инерционной или неинерционной массы определенного качества. Планета Земля имеет шесть материальных сфер, вложенных одна в другую по принципу «матрешки», что создаёт возможность самопознания Мозгом (Сущностью развивающегося существа) всех составляющих формирования материи и её энергоинформационной составляющей. Просто процесс познания идет снизу вверх – согласуясь с тем, что ЕСТЬ и с тем, что лежит в основе мироздания: от малого к великому, от простого к сложному...

Все потоки излучений являются ничем иным, нежели движением первичных материй под действием перепада мерности при возникновении различных по величине колебаний мерности пространства. Одни колебания синтезируют новые атомы и молекулы, другие их разрушают. Происходит информационно-энергетическое воздействие на материю. Подробнее о том, что такое первичные материи, мерность пространства и как происходит синтез и распад физически-плотной материи можно узнать из книги русского учёного Н.Левашова «Неоднородная Вселенная». Более детально, на уровне частотных характеристик качеств и свойств постранственных структур, эти процессы описаны А.М.Хатыбовым.

Все эти энергетические потоки являются информацией, часть которой мы можем воспринимать при помощи органов чувств, а другую, гораздо большую часть, мы воспринимать через эти же органы не можем. Поэтому все наши представления имеют опору только на уровне ФПМ (физически плотная материя), которую мы плохо или хорошо можем «пощупать» («поймать» взаимодействие посредством электромагнитных колебаний в условиях определенного диапазона гравитационных волн). 

Остальное остается за рамками нашего внимания, но от этого не становится менее реальным и материальным. Такую неуловимую материю ученые называют «тёмной материей».

Важнейшей частью формирования Сущности и одновременно инструментом управления, несомненно, является информация, которая доходит до каждого Человека. И если она управляема в определенных целях вещного применения людей, то насколько может быть ограничен процесс развития при таком управлении!

В процессе эволюции человек, как и любое живое существо, накапливал всевозможную информацию посредством рецепторов - органов чувств, мозг запоминал полезную и опасную информацию, давая возможность выживания. Тонкие ручейки информации просачивались в мозг, а будучи осознанными и примененными через деятельность человека, они становились генетическим наследственным кодом, который передавался потомству, как  эволюционные накопления, что проявлялось как врожденные таланты и умения, наклонности или качества характера. Постепенно количество накопленной информации перешло в новое качество, которое позволило человеку уже без непосредственного контакта с источником опасности, а лишь по внешним косвенным признакам или по сообщению соплеменника избегать неприятностей. Накапливалась общая информационная база. Возможности сохранения вида расширились, человек приобрел новую способность получать информацию в виде сигналов, знаков и символов.

Эти символы и знаки соответствовали накопленным образам и практическим навыкам всех предыдущих поколений, передаваемых генетически потомству. Простой, казалось бы, значок или символ являлся проекцией всей ментальной структуры на плоскость, резонировал с генетической памятью человека и срабатывал защитный механизм, который накапливался в течение миллиардов лет развития живого существа. Так возникла письменность, как способ передачи будущим поколениям информации, накопленной разумным видом. Таким образом, к устной передаче знаний присоединилась письменная передача информации, которая значительно превосходила устную форму по своему объему. Причём сами символы не придумывались специально, а брались у самой природы. Так, даже на камнях или на поверхности солнца можно прочесть некоторые сообщения, этим занимается профессор В.А.Чудинов, открывая огромные пласты сокрытого прошлого нашей планеты. Он многократно и убедительно доказал, что единым языком был руский или праруский язык.

Вследствие этих накоплений происходила эволюция вида, его наилучшая адаптация к экологической нише, к той среде, которую было необходимо освоить. Поэтому, эволюция – это изменение физического тела и генетики в процессе выживания и приспособления к изменениям окружающей среды (экологической нише).

Что же теперь происходит? Эволюция прекратилась? И ДА, и НЕТ! В настоящее время, казалось бы, люди уже перестали изменяться внешне, ни у кого не появляются лишняя пара рук или третий глаз, не вырастают крылья ... Но есть же отклонения и даже примеры деградации – вырастают шерсть, хвосты и рога... Просто не надо путать биологическую эволюцию с Развитием Человека.

Не вдаваясь в подробности где, когда и на какой планете образовался вид Человек Разумный, мы знаем из множества примеров и научных фактов – Современный Человек не является РОДным на планете Земля, несмотря на упорство родственников Дарвина отстоять земную теорию эволюции. Отсутствуют переходные звенья, и люди стали «раковой опухолью» в едином организме планеты, по полной аналогии с клетками, потерявшими связь с Мозгом (см, «Знания от Na-Чала» гл.1-27). Логично предположить (а сейчас уже имеются и подробные материалы, ранее не публичные), что была определенная причина, которая изменила курс РАзВИТИЯ Человечества – от созидательного к паразитическому. Человеческий организм, как и любой другой организм или минерал, является пространственным соответствием всех экологических ниш планеты, их образующих. И как только пространство любой структуры перестаёт соответствовать нише, её образующей, сразу же начинается разрушение и потеря связи с Мозгом планеты, то есть с уровнями, которые сформировали атомы, молекулы, кристаллы и живую клетку. Вследствие потери высоких октав жизнесопровождения – человек превратился в безумца, который стал управляться системой интервентов с более низких уровней октавы атомосферы. Человек перестал соответствовать структуре планеты, упростившись даже генетически. Исковерканые генотипы Мозга не ведают, что творят, уничтожая свой дом – живую планету.

Но, вернёмся к эволюции или развитию живой материи. На определенной стадии формирования структур живой материи, биологический вид перешел в новое качественное состояние – РАЗУМЕНИЕ. 20-й век подхлестнул РАзВИТИЕ сознания, то есть его способность к познанию, возможность перемещения в любую точку планеты и информационный шквал электронных библиотек. Все эти факторы ускорили процесс пробуждения «спящей красавицы» - Мозг человека начал получать информационные потоки других октав (уровней мерности). Люди начали просыпаться и понимать, что находились в мире кривых зеркал. У некоторых из них произошло качественное согласование структур Сущности со структурами планеты более высоких октав. Качества такого согласования проявляются в поведенческих реакциях человека в способности познавать и творить. Вследствие эволюционных накоплений и приобретенных знаний люди начинают отличаться друг от друга – и не только по внешним признакам, но и по характеру поведения, выбору приоритетов и жизненных целей.

Скорость насыщения МОЗГА одного человека информацией может очень сильно отличаться от скорости насыщения и качества информации, которая формирует личность другого человека. Многое зависит от генетики, состояния здоровья, территории и социальной среды, взрастившей человека, и от генотипа Мозга  группы людей, следующей определенной программе энергоинформационного управления. Так, один народ становится захватчиком, способным убивать себе подобных, другой - безвольной жертвой, покорным рабом, обреченным на вымирание. . Среди народа кто-то может стать прекрасным лидером, а у другого не хватает духа организовать даже самого себя. В чем же дело? Откуда такая разноРОДность при глобализации экономики, практически открытых границах и открытых рыночных отношениях? А люди, тем не менее, готовы убивать друг друга из-за нехватки цветной бумаги с цифрами и водяными знаками, придуманной только как вспомогательное средство при товарообмене. Всё дело в том, , что подаваемая информация - это только часть информации, основная же часть недоступна людям. И не только по причине её замалчивания, но и по причине неправильного, искаженного образования и обрывочных сведений о сотворенном мире. Мозг принудили работать только в узком направлении, блокирую его способность к РАзВИТИЮ созданием неустойчивой конструкции. В результате – осколочные догматические знания, узкий круг интересов и непонимание общей картины мироздания и смысла человеческой жизни. Замкнутый круг, приводящий к апатии и депрессии, часто с суицидом. Различие информационных потоков, противостояние религиозных сект и искусственное поддержание образа врага – ведёт к разобщению людей, так как потоки, формирующие структуры мозга, не имеют общих качеств. У всех только один общий интерес – накопительство мнимых ценностей и деньги. За это готовы отдать всё. И здоровье, и любовь, и дружбу...и свою душу безсмертную.

Эта информационная война ведется давно со стороны незначительного меньшинства - сионистской мафии, которая управляет денежными потоками, так как им необходимо контролировать людей, заставляя их делать то, что оставляет их рабами, так как ведет не  к РАзВИТИЮ, а к финансовой зависимости. Но ведь этим незначительным  меньшинством тоже кто-то управляет? Ведь самостоятельно исковеркаться люди не могут, так как изначально развиваются в соответствии с природными процессами и закономерностями. Только глобальная катастрофа может сбить природный программный процесс развития или захват паразитической цивилизацией. На нашей планете было и то, и другое (см. Н.Левашов «Россия в кривых зеркалах»).

Вот мы и подошли к главному – каким же образом информация искажается и формирует рабов и социальных паразитов? Ответ очевиден: через определенный генотип Мозга («приёмная антенна», настроенная на конкретную частоту передатчика), контролируемый паразитической системой управления посредством потоков первичных материй. И это передаётся из поколения в поколение, а реинкарнацией закрепляется в генах. Информационная война заключается в том, что подаётся только та информация, которая задерживает естественное  РАзВИТИЕ, так как уводит людей в ложном направлении, отбирая жизненный потенциал.  На счастье, такая информация со временем стирается, если её не подпитывать, так как не имеет ничего общего с действительностью и природными потоками материи. И в этом – НАДЕЖДА на преобразования лЮДЕЙ в ЧЕЛОВЕКОВ!  

Дело в том, что попадая в мозг, любая информация является определенным кодом, набор которого зависит от образовавшихся ионов в результате колебаний среды внутри чувствительных клеток-рецепторов. Если изменить потоки информации на другой качественный уровень, то старая информация без подпитки начнёт исчезать, стираться. Но на это нужно время. А вот времени на перестройку живых клеток организма  на новую конструкцию решетки атомосферы в Переходный Период к новому энергоинформационному сопровождению почти не осталось. Поэтому – важно обеспечить индивидуальное сопровождение жизни людей при помощи технологий, оставленных нам в НАСЛЕДИЕ гениальным русским учёным Николаем Викторовичем ЛЕВАШОВЫМ – технологий «СветЛ».

Не следует забывать, что если ложная информация стирается, а новая не поступает или не происходит её переосмысления, то Мозг переходит на автомоторную функцию.Разум угасает. Есть и другая опасность – упорное догматическое следование ложным программам или превращение правильной информации в закостенелую догму- также приводит к угасанию разума и, следовательно, приводит к разрушениям на всех уровнях живой клетки.

 Только упорный труд в познании мира гармонично восстанавливает искаженные структуры Мозга Человека и воссоединяет с природным естеством планетарной системы.

 О кратковременной и долговременной памяти можно прочитать в книге Н.Левашова «Сущность и Разум» или посмотреть видео студии «Атакин» «Многообразие жизни Серия 'Человек' Часть III»  https://www.youtube.com/watch?v=BxfqDALJI_o  Там же разбирается воздействие различных поступков человека на собственную генетику вследствие разрушения или синтеза новых соединений в молекулах ДНК. Получается, что незнание этих процессов делает человека слепым в отношении своих действий и управляемым. Поступая только как животное в поисках «пропитания», человек остается животным, так как им движут только простейшие инстинкты. Если же человек ставит  интересы своего народа, своей страны превыше своих собственных и, даже, выше своей собственной жизни, если Человек понимает ответственность за свои деяния  и в полную силу участвует в  воссоздания природы всей планеты, то такого человека можно назвать Человеком Разумным,  ИСТИННЫМ Человеком.  Это и есть РАзВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА при РАзУМНОМ СИСТЕМНОМ ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИИ его ЦИВИЛИЗАЦИОННОГО БЫТИЯ!

И это – только ШАНС для всех нас на выживание, на БУДУЮЩЕЕ для наших детей и нас в них,  и восстановления целостности системы ЗЕМЛЯ-ЧЕЛОВЕК!!!

P.S. Но все мы знаем, что НАДЕЖДА умирает тоже, хоть и последней!

Елена Биттнер, 19.08.2014

Дополнено 24.02.2015

Правда, что всё лучшее детям? Растление наших детей.

Правда, что всё лучшее детям? Евгения Костренкова, 25 февраля 2015 Оккупационная администрация изо всех сил оглупляет и растлевает наших детей Фальшивый лозунг «Всё лучшее – детям» провозглашается оккупационной администрацией России и используется нашими врагами для прикрытия изуверских планов по развращению и растлению наших детей и уничтожению нашего будущего... Правда, что всё лучшее детям? Автор – Евгения Костренкова Лозунг «всё лучшее – детям» красуется везде и рекламируется СМИ особенно, в так называемый, «день защиты детей». А в действительности против детей ведётся необъявленная, жестокая, беспощадная война всеми возможными способами. Реформа образования нацеливает детей на изучение нескольких базовых предметов. Остальное – за деньги или не изучать совсем. При нынешнем росте безработицы среди коренного населения России, ещё более усиливающимся с притоком мигрантов, который всячески поощряется оккупационным правительством, проблемно будет получить полноценное образование. Да и то, что предлагается, уже сейчас сложно назвать образованием. Скорее, это похоже на сознательно спланированное и организованное отупление учеников. Реформа образования, вызвавшая возмущение общественности, всё-таки проводится, но негласно. Например, школам дано указание разделить экзамены по математике на базовый и профильный ЕГЭ. Большинство будут сдавать базовый экзамен с заданиями на уровне начальной школы, это означает, что математику большинство не знает. ЕГЭ по русскому языку также не отражает степень владения русским языком: достаточно ответить на пять вопросов из двадцати, чтобы получить тройку. Сейчас в школах учат не математике и русскому, а учат сдавать ЕГЭ. По остальным школьным предметам экзамены не обязательны, поэтому можно их и не учить, т.е. знаний у школьников не будет, на что и нацелена реформа образования. Отмена выпускных экзаменов выгодна учителям: нет экзаменов – нет контроля за результатами их труда. Хочешь – учи детей, не хочешь – не учи. Например, во многих школах практикуется такая форма обучения по устным предметам: переписать параграф в тетрадь, что непонятно – спросить соседа по парте. Уже сейчас некоторые учителя не стремятся развить отстающих учеников, а дают задания, ориентируясь на их умственные способности, тем самым тормозя развитие одарённых детей. ЕГЭ создаёт не людей-творцов, а ремесленников. Невежественными людьми легче управлять. А чем выше уровень образования, тем труднее манипулировать человеком, поэтому задача ЕГЭ – отделить школу от образования. Пока ещё многие нынешние учителя используют в работе советские методики и ответственно относятся к процессу обучения. Поэтому реформаторы ставят цель: обновить учительский состав молодыми кадрами, уже обученными по американской системе. С помощью ЕГЭ разрушается среда, в которой будем жить мы и наши потомки. Всё лучшее детям?! И, как ни странно, до сих пор преподаётся в школах не отражающая истинную природу пространства теория относительности Эйнштейна. Хотя опыты современных учёных-физиков показали, что скорость света во много раз превышает 300 тыс. км/сек., а пространство – неоднородно, о чем убедительно и доступно рассказывает академик Н.В. Левашов в книге «Неоднородная Вселенная». В учебниках и многих детских передачах Альберт Эйнштейн представляется как гениальный физик. А в действительности – это бывший клерк патентного бюро, укравший идею Пуанкаре о теории относительности по заказу своих хозяев. Взамен Эйнштейн потребовал себе Нобелевскую премию. Но был скандал в научных кругах, и ему дали премию за якобы открытый им второй закон фотоэффекта. А первый закон фотоэффекта открыл русский учёный Столетов, который никакой премии почему-то не получил. Сам Пуанкаре отказался от своей теории, признав её ошибочность, но врагам выгодно было направить человечество по ложному пути развития. Вместо истинных знаний СМИ широко внедряется в неокрепшие умы детей вера в магию, чудеса – таким людям легко внушить любую дезинформацию, удобную и выгодную властным структурам. Всё лучшее детям?! Пьянства на Руси никогда не было, оно всегда считалось пороком. Из выступлений Н.В. Левашова и В.Г. Жданова известно, что этиловый спирт – яд нервно паралитического действия, навсегда разрушающий нейроны мозга, производится в Китае из канализации, на основе которого выпускают все виды водок, вина, шампанского, а в пиво добавляют наркотики и растительные аналоги женских гормонов. Но в учебниках об этом и о вреде алкоголя не говорится ни слова. А только то, что от алкоголя делается весело и что пьянство – национальная черта русского народа, что является самой большой ложью. Не отражается и тот факт, что во все газированные напитки, в том числе и в шампанское, добавляют фосфаты, которые в организме человека не растворяются и из организма не выводятся, а оседают в костных тканях, вызывая со временем мучительные, неизлечимые боли. На подсознание старательно закладывают мысль, что употреблять алкоголь можно, когда станешь взрослым. Вот дети и стремятся взрослеть и употребляют алкоголь чуть ли не с детского сада. Не сообщают учебники и то, что смолы, входящие в состав сигарет, содержат радиоактивный полоний-210, эта информация отражена в статье «Курение – оружие геноцида». Но зато в учебники по литературе включены новоиспечённые произведения, в которых пропагандируется долготерпение. Не смей отстаивать свои права, своё национальное достоинство, защищать свою честь, семью, Родину. Пусть нас убивают, насилуют, грабят – не сметь протестовать! Складывается впечатление, что руководящие посты министерства образования заняты злейшими врагами наших детей. Всё лучшее детям?! Закон №253 и Указ №735 о реформе РАН, подписанные В.В. Путиным, в перспективе нацелены на уничтожение всего высшего образования в стране, чтобы не было людей-творцов, исследователей, изобретателей. По выражению А. Фурсенко, выступавшего 23.07.2007 г. на молодёжном форуме в Селигере, нужно формировать не человека-творца, а «взрастить квалифицированного потребителя, способного пользоваться результатами творчества других». Россию хотят превратить в паразитическое государство, а людей – в стадо баранов, которые, тупо уставившись в экран телевизора или компьютера, будут жевать всё, что доставят с уже отравленных генно-модифицированными растениями земель Америки и Европы. Останутся платные учебные заведения по подготовке менеджеров, чтобы русские люди были довольны тем, что будут всю жизнь «заворачивать гамбургеры», по высказыванию того же А. Фурсенко. В этой связи призыв президента заниматься спортом, как нельзя кстати. Зачем идиотам голова? Только чтобы отбивать ею мяч?! Всё лучшее детям?! Количество часов на изучение родного, самого богатого в мире, великого, могучего русского языка сокращено в старших классах до 1 часа в неделю, зато на уроки физкультуры с 1-го по 11-й классы выделено 3 часа, на английский, который изучают аж со 2-го класса – 3 часа. Английским забивается всё вокруг, словно Россия – не независимая страна, а английская или американская колония. В рекламных текстах в русские слова включаются английские буквы. Названия магазинов и отделов в них пестрят иностранными названиями; на игрушках, детской одежде иностранная символика и слова – это скрытая оккупация и начало далеко идущих целей. В планах оккупационного правительства перевести всё делопроизводство, все печатные издания, в том числе и учебники, на английский язык и сделать его государственным языком России. Английский язык – мёртвый язык, он стал формироваться примерно в 16 веке и, по одной из версий, возник в результате чумы, поразившей Европу и Англию в 14 веке, до этого вся Европа говорила на русском языке. Взрослые, лишившись зубов, разговаривали с новорождёнными, как могли, шамкая. А дети уже воспринимали это за образец общения. Именно поэтому, вероятно, англичане, живущие в соседних областях, не понимают друг друга, хотя являются жителями одной страны. То же и в Германии. Даже искажённые русские слова влияют на генетику человека, а общение на чуждом нам языке способно полностью заблокировать генетику и, как следствие, развитие думающего, творческого человека. Что и является целью Мирового иудейского правительства и нынешнего правительства России, полностью подчиняющегося американскому фашистскому правительству. Всё лучшее детям?! Чтобы воспитать в детях чувство прекрасного, их с детства надо знакомить с лучшими образцами музыки, живописи, литературы. Но нынешнее руководство страны одобряет и поддерживает действия СМИ, направленные на разрушение, растление психики, здоровья и душ детей. Заборы и здания по оплаченному правительствами городов заказу разрисованы бездарными художниками т.н. граффити. Уродливые изображения чередуются, опять-таки, с английскими буквами, формируя в головах хаос от постоянного мелькания русских и английских букв и слов. Такой же хаос возникает от уродливых, неправдоподобных игрушек и игр мафиозно-воинственного содержания, которыми завалены полки многих магазинов и киосков. Ещё Н.И. Пирогов писал о том, что «…вместо глупых игрушек, портящих и детский вкус, и детское воображение, окружить детей смышлёными играми, которые бы послужили развитию множества новых и необходимых для них сведений». Однако, правительство и министерства образования и культуры, видимо, заинтересованы в обратном. Всё лучшее детям?! Учёные установили два крайних вида музыки: созидательную – к ней относится вся классическая музыка; разрушительную – это тяжёлый рок, металл. Между этими крайними видами – средний спектр – современная попса, все произведения которой написаны в одном ключе: возбуждение сексуальной энергии человека. И их воздействие рассчитано на определённую возрастную группу: молодёжь от 14 до 25 лет. Такой музыкой специально забит весь эфир. Академик Н.В. Левашов в книге «Сущность и Разум» объясняет разрушительную суть ранних сексуальных отношений для развития Человека. Энергия даётся человеку на всю его жизнь, и если потратить её в молодом возрасте на сексуальные потребности, то ментальные тела – тела мысли – никогда не смогут образоваться. И человек останется в состоянии разумного животного, главная цель которого: есть, спать, развлекаться. Таких людей легко превратить в рабов, взять за поводок и вести туда, куда выгодно паразитической системе. Всё лучшее детям?! Звёзды кино и музыкальной индустрии превратились в рекламоносителей (зачастую недостойных): то, что они едят, пьют, носят, становится модным среди молодёжи. У детей подражание играет важную роль, они усваивают различные модели поведения, ценности и мировоззрение взрослых и киногероев. Именно поэтому, уже в мультфильмах тиражируются самые низменные качества, всевозможные человеческие пороки: наглость, хамство, жаргонные выражения, пошлые привычки, насилие, жестокость, бездушие. Мультфильм «Смурфы» пропагандирует гомосексуализм и однополые браки. Маленькие безобидные голубые человечки растут только с папой, а злые люди их обижают. Но есть и добренькие, которые им помогают и защищают. В будущем у детей при слове «голубые» подсознательно возникнет образ маленьких смурфов, которые никакой опасности не представляют. Мультфильм «Медведи – соседи» преподносит как норму гомосексуальные отношения между братьями. А о том, что у всех гомосексуалистов развивается патология головного мозга (гипофиз увеличивается в 4 раза) не говорится ни слова. Всё лучшее детям?! Мультфильм «Маша и Медведь» напрочь стирает в формирующемся сознании ребёнка чувство опасности при общении с незнакомыми людьми. Маленький ребёнок один, без родителей, может запросто прийти в дом к любому незнакомому взрослому дяде и с ним ничего плохого не произойдёт. Это завуалированная пропаганда педофилии. Кроме того, своими поступками Маша и герои других мультфильмов провоцируют детей на действия, представляющие опасность для здоровья и жизни, зато в фильмах всё заканчивается благополучно. Поступки героев носят характер вседозволенности и безнаказанности, что в будущем может привести к развитию у детей жестокости, совершению преступлений, искалеченной судьбе. У героя следующей серии мультфильмов имя «ГМО», по аналогии с генно-модифицированными организмами, которые используют при производстве продуктов. Употребление продуктов с ГМО-добавками вызывает серьёзные нарушения в организме человека: аллергию, рост раковых опухолей, бесплодие. И если нынешнее поколение выступает против использования ГМО в продуктах питания, то у подрастающего поколения данная аббревиатура вызовет в памяти не ощущение опасности, а только персонаж мультфильма с созвучным именем. В России проведён фарс с запретом компаний, поставляющих ГМО-продукты. В то же время продолжают процветать и рекламироваться на территории России такие компании, как Nestle, Heinz, Gerber и другие, производящие продукты для детского питания с использованием пальмового масла, которое в организме человека не растворяется и не выводится, провоцируя, тем самым, развитие опухолей. На российских кондитерских фабриках пальмовое масло добавляется во все кондитерские изделия, конфеты, шоколад, скрывая его за надписями: заменитель какао-масла, растительное масло, растительный жир, кондитерский жир. Всё лучшее детям?! В русском мультфильме «Царевна-лягушка» пресмыкающееся превращается в человека, и между героями демонстрируются целомудренные отношения, а в американском – «Шрек» – всё наоборот: человек превращается в животное, и герои демонстрируют низменные, порочные страсти, поцелуи взасос, пошлые жесты, двусмысленные улыбки. В мультфильмах на историческую тему искажаются факты: князь Владимир предстаёт или глупым, безобидным сумасбродом, или героем-защитником. Тогда как в действительности иудей Владимир уничтожил 9 млн. русов из 12 млн., проживавших на территории Киевской Руси. Выжигались целые города и сёла с помощью врагов-наёмников, тысячи женщин и детей были проданы в рабство. Современники называли его «Владимир кровавый». Это была месть иудеев за разгром князем Святославом Хазарского каганата, первого паразитического государства, основанного иудеями, занимавшимися работорговлей и перепродажей товаров, идущих с Востока. Иудеями, бежавшими из Персии после дворцового переворота и уничтожения 75000 представителей славянской аристократии, включая женщин и детей. Даже в мультфильмы с обучающими школьными программами умудряются вставлять гадости: монстры лакают слюну и, решив задачу, кричат: «Мы – монстры». Девочка Даша из обучающего фильма «Даша следопыт» придумывает окружающим взрослым людям обидные прозвища. Мультфильм «Поезд динозавров» закладывает в сознание детей мысль о необходимости изучать динозавров, живших на Земле миллионы лет назад и не оказавших никакого влияния на нашу сегодняшнюю жизнь. Школам навязывается американская модель обучения, по которой в Америке дети изучают динозавров и по окончании школы не могут прочесть свой аттестат. В мультфильмах и детских передачах животные предстают в уродливом, искажённом внешнем виде. Детям передаются ложные сведения о среде обитания животных. В мультфильме «Пингвиненок Пороро» и пингвины, и белые медведи, и бобры, оказывается, живут все вместе в хвойном лесу. И всё это, и многое другое демонстрируется, в основном, по государственному заказу (!) на детском телеканале «Карусель». «Карусель» планету кружит – души всем она разрушит»,– эти перефразированные слова из песни точнее отражают фашистскую суть этого детского телеканала. И если внимательно смотреть передачи и фильмы для детей, всюду можно обнаружить ложную или пошлую информацию. И такими изуверскими способами у наших детей разрушается разум. Всё лучшее детям?! Все телепередачи нацеливают детей на лёгкую, беззаботную жизнь, где деньги льются рекой неизвестно откуда. Не формируется трудолюбие, целеустремлённость, нравственность. Во всех фильмах тиражируются насилие, жестокость, употребление алкоголя, курение, сексуальные извращения. Например, в сериале «След» просто мелькает в сюжете мальчик с накрашенными губами, с бусами на шее, и все, в том числе и мать, воспринимают его как что-то нормальное и естественное. Детей приучают к принятию такой извращённой нормы. Пример из жизни, как телеинформация подобного рода искажает сознание детей: девочки младшего школьного возраста, увидев двухлетнюю девочку с короткой стрижкой, говорят друг другу: «Смотри – мальчик в девчачьем платье». Несколько лет назад те же девочки восприняли бы это, как девочку с короткими волосами. Продажные режиссёры и артисты с фашистским мировоззрением привлекают детей к съёмкам в фильмах, где их насилуют – и мальчиков и девочек. И эти дети в фильмах после совершённого над ними насилия, смеются, радуются жизни, словно ничего страшного не произошло, и у них не разрушены здоровье, психика, душа, не искалечена жизнь. Это преподносится как норма, а не как мерзкое преступление. Но никто не поясняет, что насильник оставляет в организме жертвы информацию обо всех физических и психических заболеваниях своего рода, которая передаётся и будущим поколениям, искажая мировоззрение, генетику и судьбу. И все половые партнёры оставляют в организмах друг друга (мужчины и женщины) свои генетические следы, делая генетику и свою и потомков больной нравственно и физически, независимо от применения контрацептивов. Это ещё один способ истребления русского народа. И немудрено, ведь СМИ подчиняются фашистскому мировому иудейскому правительству и финансируются им. А свои цели они черпают из Библии, где сказано: «Девочки гоев с 3-летнего возраста могут подвергаться насилию». (Библия. Ветхий Завет. Исход 20:14. Заповедь 07) Гои или скот – так называют иудеи людей белой расы. Всё лучшее детям?! СМИ – как вырвавшаяся из преисподни свора нечисти, всеми возможными средствами разрушают несформировавшиеся умы и растлевают неокрепшие души детей. Телеведущие, артисты – так называемые звёзды – демонстрируют поведением в быту, на телеэкране, своим образом жизни самые низменные пороки: гомосексуализм, лейсбиянство, нарушение норм морали и нравственности. На сцене бездарные кумиры молодёжи стремятся показать не свой талант (если таковой имеется, конечно), а своё обнажённое тело. Вероятно, чем выше юбка и ниже декольте, да сексуальнее движения, тем больше зарплата. Старухи-артистки сожительствуют с молодыми парнями, а артисты-старики с молоденькими девушками, обнажая свою нравственную нечистоплотность. Обязательным атрибутом всех фильмов стали постельные сцены, и артисты с аморальным мышлением, не стесняясь, принимают в этом участие, щеголяя голыми телами. Наверное, и дома перед своими детьми они задирают голые ноги, обучая их практике секса. И этот разврат считается высочайшим достижением, так называемого, свободного общества, на самом деле, со стремительной скоростью падающего в бездну умственной и духовной деградации. В школах введены предметы: основы секса, валеология – и некоторые неразумные учителя обучают практическим навыкам, демонстрируя детям натягивание презерватива на банан. Растление принимает характер всенародного бедствия, заползая своими липкими щупальцами во все сферы жизни. И результаты не заставили себя ждать: по свидетельству председателя Следственного Комитета России А.И. Быстрыкина за 4 года (2009-2013) преступления сексуального характера в отношении детей выросли в 4 раза. Подростки, не видя смысла жизни и выхода из тупиковых ситуаций, в которые их загоняет созданная оккупационным правительством социальная паразитическая среда, заканчивают жизнь самоубийством. К этому их подталкивают и СМИ, тиражируя подобные сцены в фильмах для молодёжи. Всё лучшее детям?! На различных телеканалах демонстрируются порнофильмы. И органы юстиции не спешат заводить уголовные дела на владельцев этих каналов или закрывать данные порно-программы. Не протестуют они и против рекламы с сексуальным содержанием в переходах железнодорожных вокзалов, на станциях и в вагонах метро, на вывесках магазинов и кафе. Не привлекают к ответственности руководителей организаций, разрешающих на подведомственных территориях размещать подобные тексты и рисунки. Не спешат объявить вне закона и закрыть рассадники похоти – магазины «Интим», с притягательным для молодёжи пояснением «только для взрослых». Они, видимо, не понимают, что их детям и внукам придётся жить в той среде, которую они сейчас так бездумно формируют. Их потомков будут окружать те люди, которых в данное время растлевают, развращают, спаивают всеми возможными способами. Да и сами сегодняшние должностные лица всех мастей после смерти воплотятся в новые физические тела и попадут в те условия, которые в сегодняшнем воплощении и создали. И родятся они маленькими беззащитными детьми, и в полной мере хлебнут созданные ими же «прелести» жизни. Всё лучшее детям?! По плану новорождённым детям до года следует ввести 16 прививочных вакцин, содержащих яды и вирусы смертельных болезней. Джон Рапопорт в статье «Интервью с бывшим создателем вакцин» сообщает о присутствии в вакцинах генетического материала абортированных детей, птиц и животных. А в качестве одного из консервантов используется соль ртути. По медицинским представлениям, иммунные тела должны выработать средства защиты против вводимого ослабленного вируса и, тем самым, укрепить иммунитет ребёнка. Но у новорождённых детей отсутствуют иммунные тела и не вырабатываются, о чём сообщает учебник по педиатрии. Поэтому, при попадании вируса в кровь, ничем не защищённый организм младенца вынужден напрягать все свои силы, чтобы справиться с вирусом. Но сил не всегда хватает, и может отказать сердце, печень и т.п., и наступает, так называемая, «смерть в колыбели». Начинают появляться иммунные тела только в год, и полностью иммунная система формируется к семи годам. Но именно в этот период ребёнку делают большинство прививок. Значит, происходят сознательно спланированные попытки уничтожения новорождённых младенцев. Следующий этап – в период полового созревания детей, когда в организме происходят гормональные изменения. Девочкам-подросткам с 12 лет (и молодым женщинам детородного возраста) делают прививки, якобы от рака шейки матки, которые в действительности приведут к бесплодию целое поколение детей.  По приказу Минпромэнерго №311 от 7.08.2007 г. до 2025 года планируется провести вживление чипов в голову новорождённым детям, вводя их с прививочными вакцинами, якобы, для безопасности детей, но в действительности, для того, чтобы можно было управлять поведением человека, а если надо – то и уничтожить. Ещё более вопиющий факт, который неоднократно приводил в своих выступлениях академик Н.В. Левашов: когда эмбрион достигает 6-ти месяцев внутриутробного развития, врач назначает УЗИ и говорит родителям: ваш будущий ребёнок родится умственно отсталым или с врождёнными пороками, и предлагает избавиться от плода. В 90% случаев – это ложь. Абортированных 6-месячных эмбрионов используют для получения особого белка – хьюмен бета альфа протеина при вытяжке из спинного мозга, стоимость 1 г которого – свыше 10 млн. долларов. Россия поставляет ежегодно в США 2-3 кг этого белка, а ещё и в другие страны и на внутренний рынок. Ежегодно, таким образом, убивают свыше 1 млн. детей. Только в одной Свердловской области в лесу 22.07.2012 года было найдено 250 трупов эмбрионов. Тысячи врачей-убийц в белых халатах принимают в этом участие при активном содействии чиновников из высшего эшелона власти. По свидетельству Н.В. Левашова, используется и способ воздействия на женщин специальными приборами через спутники, телевидение, вызывая замирание плода. Выходит, в министерстве здравоохранения, медицинских учреждениях, правительстве работают фашисты? Всё лучшее детям?! В школах родителям предлагают заполнять паспорт здоровья школьника, где должны быть указаны данные обо всех заболеваниях ребёнка, его родителей или об отсутствии оных, что является нарушением ст.23, 24 Конституции РФ – гарантирующих право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну. Эта акция фашистской организации – ювенальной юстиции – очередной шаг к новому закону о трансплантации внутренних органов, поэтому надо знать, у кого из детей хорошее здоровье, кого из них можно выкрасть, имитировать несчастный случай, убить или просто убедить родителей в необходимости операции для их ребёнка и получить донорское сердце, почки и т.д. Всё лучшее детям?! Несмотря на сопротивление общественности ювенальной системе, её внедрение продолжается в завуалированном виде и под новыми наименованиями, как сообщает резолюция Всероссийского обсуждения «На пороге ювенального вторжения». «По принимаемым законам, практически все добросовестные действия родителей по воспитанию своих детей объявляются вне закона. Вводится понятие психологического (повысил голос, покритиковал), экономического (не дал денег, не позволил пользоваться компьютером), физического (угрозы, запреты и т.д.) насилия. За всё это предлагается детей отправлять в приюты, а родителей привлекать к ответственности в административном или судебном порядке. Эти законодательные акты являются согласованными частями ювенальной системы. Нарушается Конституция – основной закон нашей страны – где закреплено право и обязанность родителей воспитывать своих детей. Никакие государственные органы не вправе вмешиваться во внутреннюю жизнь семьи, в процесс воспитания, за исключением случаев, когда жизни и здоровью детей угрожает опасность». Всевозможные общественные организации, фонды, суды являются частями ювенальной системы. Ювенальная система – разрушение целостности семьи. Отрыв детей от родителей вместо сохранения здоровья приводит к серьёзным психическим и физическим расстройствам. Детей помещают в приюты или в приёмные семьи, где далеко не все взрослые обладают такими качествами, как любовь к детям, выдержка, понимание. Нередко дети подвергаются там жестокому обращению. Всё лучшее детям?! Олег Верещагин в статье «Ювенильная трясина» приводит жестокую статистику за 2005 год:  – «от насилия в семьях в России погибло около 1,5 тыс. детей (при населении около 135 млн. чел. Не по переписи, в реальности). Для сравнения: в США (население – около 280 млн. чел.) – около 3 тыс., в Германии (население – около 82 млн. чел.) – около 800 чел., а в благополучнейшей Швеции (население – около 9 млн. чел.) – около 200 человек!!! Но за тот же срок в России: – было продано в рабство («на усыновление за границу») около 10 тыс. детей только официально; – погибло от наркотиков около 8 тыс. детей; – пропало без вести (большинство из них убиты или нелегально вывезены за рубеж и уже не для усыновления!) около 20 тыс. детей; – покончили с собой около 1,5 тыс. детей; – было убито преступниками, маньяками, в пьяных междоусобных драках и т.д. около 6 тыс. детей. Итого: минус 45,5 тыс. детей в возрасте до 16 лет. По самым скромным подсчётам, добавлю. Их лишилась Россия отнюдь не по вине семей». Всё лучшее детям?! Фашистская суть социальных паразитов, захвативших власть, проявляется во всём. Академик Н.В. Левашов в книге «Зеркало моей души» раскрывает преступную деятельность спецслужб, которые крадут наших с вами детей для опытов. Их скрещивают с биоматериалом инопланетян с целью вывести сверхчеловека. И многие дети умирают в страшных мучениях, а некоторые живут, осознавая своё уродство. И этих детей никто и никогда не найдёт. Нет у социальных паразитов понимания, что получить сверхчеловека можно только развивая его. А развитие возможно при формировании нравственных качеств, ведического мировоззрения, восприятии правдивой, неискажённой информации во всех областях науки, культуры, истории; устранении причин, блокирующих генетику; раскрывая, таким образом, заложенные в генетике возможности. Но паразитическая система не допускает воспитания людей думающих, разумных, иначе ей придётся потерять свою власть, а чиновникам – насиженные тёплые места. И чтобы продолжать набивать свои бездонные карманы, они действуют открыто, нагло и цинично, не страшась последствий своих изуверских действий. Резолюция Всероссийского обсуждения «На пороге ювенального вторжения» от 21.12.2014 призывает государство «сосредоточить свои усилия на защите прав детей, связанных с их нравственностью, половой неприкосновенностью, защитой жизни и здоровья. Необходим комплекс мер, направленных на защиту детей от развращения под видом «полового просвещения», от насилия и жестокости в СМИ, от пропаганды вседозволенности и потребительства». Для этого необходимо немедленно: – избавиться от всех форм тестирования в школах, отменить систему ЕГЭ; – восстановить систему выпускных экзаменов в школах по всем основным предметам; – запретить на территории России деятельность предприятий, использующих генно-модифицированные добавки в продуктах питания и ввоз таких продуктов в нашу страну; – полностью запретить вакцинацию, являющуюся средством геноцида народов России – прекратить продажу алкогольной и табачной продукции на территории России, ежедневно разъясняя на всех телеканалах вред, наносимый здоровью алкоголем и табакокурением – прекратить демонстрацию и продажу фильмов, способствующих извращению сознания, формированию жестокости, растлению детей; – восстановить живую, наполненную смыслом, славянскую азбуку для обучения детей; – формировать у детей ведическое мировоззрение на основе книг академика Н.В. Левашова (ведать – знать истинные, а не придуманные лжеучёными законы природы); – формировать у детей чувство ответственности за совершаемые поступки на основе ведических знаний; – начать изучение во всех учебных заведениях книг Н.В. Левашова «Неоднородная Вселенная», «Сущность и Разум», «Последнее обращение к человечеству», и на их основе создать новые учебники; – давать детям правдивую историческую информацию на основе книги Н.В.Левашова «Россия в кривых зеркалах», ныне запрещённой оккупационным правительством к распространению из-за страха, что люди узнают Правду об их мерзких делах и планах. Здесь приведён далеко не полный перечень мер, необходимых для создания условий по безопасности и развитию детей. Но если и это не будет осуществляться, значит, в правительстве страны – злейшие враги России и убийцы русского народа, основная цель которых: уничтожение будущего России и самой России, и всякой памяти о существовании русского народа, единственного по своей природе могущего дать отпор Злу, пустившему свои ядовитые корни лжи на нашей некогда прекрасной планете Мидгард-земле. Враги боятся потерять власть и потому боятся нашей активности, старательно закладывая в наше сознание неверие в то, что всё можно изменить. Русы, не молчите, не оставайтесь пассивными и безучастными, протестуйте против всех форм явного и скрытого разрушения наших детей! Евгения Костренкова Правда на ОТР: школьное образование в России Более подробную и разнообразную информацию о событиях, происходящих в России, на Украине и в других странах нашей прекрасной планеты, можно получить на Интернет-Конференциях, постоянно проводящихся на сайте «Ключи познания». Все Конференции – открытые и совершенно безплатные. Приглашаем всех интересующихся… Постоянный адрес статьи - http://ru-an.info/news/3653/

За олигархов заплатят пенсионеры!

Законопроект «О налоге на роскошь» отклонён в Госдуме стараниями фракции «Единая Россия». Вместо того чтобы заставить богатых платить за особняки, планируется введение налога на недвижимость для всех россиян.

- В законопроекте предлагалось облагать налогом дорогие объекты недвижимости (стоимостью свыше 30 млн руб.). Причём для объектов ценой от 30 до 50 млн руб. ставка составляет 0,1%, а для объектов стоимостью свыше 150 млн руб. она повышается до 5%. Элитных квартир и особняков в России - 200-300 тыс. Налоги с них могли принести в бюджет от 200 до 600 млрд руб. доходов - этих средств хватило бы, чтобы отказаться от введения налога на недвижимость для всeх россиян. Но партия власти пожалела кошельки сверхбогатых жителей страны. В обсуждаемом варианте налога на недвижимость предлагается ввести ставку 0,1% для всех объектов стоимостью до 300 млн руб. Это означает, что вся Рублёвка и все хрущёвки, однокомнатные квартиры и дачные домики будут облагаться налогом по одинаковой ставке! Для того чтобы владелец особняка стоимостью 100 млн руб. заплатил с него налог всего 100 тыс. руб., а не 450 тыс. руб., как предусматривал наш законопроект, 116 пенсионеров должны будут оплачивать налог на недвижимость со своих небольших пенсий.

Противники законопроекта заявляют, что 30 млн руб. - это совсем даже не дорогая недвижимость. Но у нас средняя зарплата в стране составляет 30 тыс. руб.! Для того чтобы человек при зарплате 30 тыс. руб. имел возможность купить недвижимость за 30 млн руб., он должен в течение 100 лет не пить, не есть и всё заработанное вкладывать в строительство своего дома. Не надо лицемерия! Если человек имеет возможность купить дом за 30 млн руб., то он может и заплатить за него налог в 30 тыс. руб.!

Новость взята с  http://www.aif.ru/money/opinion/1159598

JM_HC_ADD_A_COMMENT

Category: НОВОСТИ / РОССИЯ

Госдума РФ считает геноцид народов России экономически обоснованным...

Госдума РФ считает геноцид народов России экономически обоснованным...

Госдума на пленарном заседании во вторник приняла в первом чтении законопроект, снимающий до 2019 года ограничения на рекламу пива в рамках официальных спортивных мероприятий, в том числе FIFA.

Проект закона "О внесении изменений в статью 21 федерального закона "О рекламе" внес в Госдуму депутат Игорь Зотов (фракция "Справедливая Россия").
Документ подготовлен с учетом потребностей спортивных организаций в дополнительных источниках финансирования, он предусматривает создание условий для финансирование поддержки спорта из рекламных бюджетов пивоваренных компаний.
Проект снимает ограничения рекламы пива и напитков, изготавливаемых на его основе в местах проведения спортивных мероприятий. Реклама пива также будет разрешена в журналах и в трансляциях соревнований по телевидению.
Изменения будут действовать до 31 декабря 2018 года.
Практика спонсирования профессиональных спортивных мероприятий пивоваренными компаниями распространена во всем мире, отмечается в пояснительной записке к документу. Более того, все права на рекламу во время международных спортивных соревнований принадлежат не их местным организаторам, а международным федерациям по видам спорта, говорится в документе.
"Независимо от места проведения очередного мероприятия федерации соблюдают взятые на себя перед своими рекламодателями обязательства. Например, реклама спонсоров МОК, ФИФА, УЕФА во время проведения всех спортивных соревнований и на всех аренах, так же как и во время телетрансляций, обязательна. Имеется многолетний успешный опыт сотрудничества пивных брендов с международными спортивными ассоциациями", - говорится в документе.
Действующее российское законодательство о рекламе не предусматривает каких-либо изъятий из общего запрета на рекламу пива для таких случаев, что создает проблемы с проведением международных спортивных соревнований на территории РФ, отмечает автор документа.
Источник: interfax.ru

JM_HC_ADD_A_COMMENT

Category: НОВОСТИ / РОССИЯ

ПСИХИАТРЫ ЦЕНТРА СЕРБСКОГО ПРИЗНАЛИ НЕЗДОРОВЫМ ГЛАВНОГО СЕКТОВЕДА СТРАНЫ

 
Скандал вокруг сектоведа Александра Дворкина начался в мае этого года, после того как в Сети были опубликованы копии его документов, полученных из психоневрологического диспансера, в котором Дворкин состоял на учете более 4-х лет. Это ставило под удар всё созданное им «сектоведение» и термин «тоталитарная секта», который крепко вошел в общественный лексикон. Однако оставался главный вопрос — следует ли признать ничтожной всю созданную Дворкиным систему анти-сектантской пропаганды в связи с поставленными ему диагнозами?
На этот вопрос ответили эксперты Центра социальной и судебной психиатрии им. Сербского Минздрава РФ. Фактически, они признали Александра Дворкина психически нездоровым — это следует из официального заключения, которое несколько дней назад стало доступно в сети Интернет.
Александр Леонидович Дворкин с 2009 года является председателем Экспертного совета по проведению государственной религиоведческой экспертизы при Минюсте РФ. Вопросами сектантства занялся в 1993 году, сразу после приезда из США, где провел большую часть свой жизни.
Так как обнаруженные психиатрические документы поставили под вопрос не только деятельность Дворкина как сектоведа, но и его экспертную работу при Минюсте РФ, психиатры центра им. Сербского дали заключение и о проф.пригодности Дворкина. В заключении сообщается, что больной непригоден к государственной, исследовательской или экспертной работе, так как имеет слишком низкий уровень ответственности и склонен к фантазерству. В связи с этим в ближайшее время может последовать исключение А.Л. Дворкина из состава Экспертного совета при Минюсте.
Также в экспертном заключении отмечается: «при наличии «светлых промежутков», а также в маниакальной фазе, он может выполнять временную работу, проявлять в ней фантазию, изощренность, формировать логические доводы и умозаключения, создавать собственные теории, зачастую легко опровергаемые, подчинять своему влиянию внушаемых личностей, вести какую-либо пропаганду и т.п. <...> Таким образом, в плане политической деятельности исследуемый может осуществлять и быть инициатором стихийных акций протеста, руководить общественным движением по своему усмотрению, т.е. являясь его организатором и вдохновителем».
В связи с такими выводами экспертов, личностью Дворкина могут заинтересоваться и силовые структуры, особенно учитывая, что он продолжает оставаться гражданином США.

Источник: karelinform.ru

Галина Петровна Тимошенко. Правильное образование.

Галина Петровна Тимошенко. Знакомство 

 

 Правильное образование. Часть 1 

 

 Правильное образование. Часть 2 (начало) 

  Правильное образование. Часть 2 (окончание)

 

 Правильное образование. Часть 3 (начало)

 Правильное образование. Часть 3 (окончание) 

Правильное образование. Часть 4 

 

 Правильное образование. Часть 5 

 

 Правильное образование. Часть 6 

 

 Правильное образование Часть 7 

Правильное образование Часть 8 

 Правильное образование Часть 8 

 

Трезвая Россия - Урок Трезвости!

 Для проведения «Урока Трезвости» выбран формат мультимедийного ролика, где в наглядной и доступной для молодежи форме, на понятном ей языке будут показаны последствия употребления алкоголя и наркотиков. Данный формат «Урока Трезвости» выбран для того, чтобы подрастающее поколение лучше восприняло информацию и прочувствовала все пагубные последствия, после проведения ряда исследований команда проекта пришла к выводу, что современная молодежь выражает большее доверяет тому что сама видит, нежели абстрактным словам учителя или учебникам.

«Урок трезвости» планируется проводить, начиная с начальных классов, т.к. такого рода уроки являются неотъемлемой частью комплексного подхода к решению проблемы алкоголизма и наркомании в России. В рамках данного подхода, объединяющего в себе 4 основных принципа деятельности — пропаганду здорового образа жизни, пресечение незаконной продажи наркотиков и алкоголя, лечение больных современными методами и их реабилитацию в обществе — необходимо сделать акцент на информативно-воспитательную работу с подрастающим поколением. Заложенное с детства неприятие наркотиков и правильное отношение к алкоголю позволит в долгосрочной перспективе оздоровить общество.

Хрущевский антисталинизм

Илья Марченко 7 февраля 2015г. http://cccp-kpss.narod.ru/drugie/2015/interv-2014.htm  * * *

 Председатель исполкома Съезда граждан СССР, кандидат философских наук Татьяна Хабарова рассказала «Русской планете», как она создавала Большевистскую платформу в КПСС и на протяжении 20 лет была “красным диссидентом”. - Про Большевистскую платформу в КПСС известно благодаря Нине Андреевой, чья биография хорошо известна, но автором всей идеологической составляющей, всех программных документов этого объединения являетесь вы. При этом такое ощущение, что вы находились в тени Андреевой и о вас не так много известно – расскажите о себе. Инженер-теплотехник по базовому образованию, в 1960г. окончила МЭИ. В 50-х годах было решено ввести преподавание философии в технических вузах, МЭИ был одним из тех, где этот проект проходил "обкатку". Преподавание велось на самом высоком профессиональном уровне, в итоге я в том же 1960г. поступила на заочное отделение философского факультета МГУ. Естественно, работала и инженером по распределению. На третьем курсе вокруг моей курсовой работы "О происхождении и сущности мышления" разразился страшный скандал, вплоть до декана факультета. В работе проводилась та идея, что мышление есть результат вхождения человеческого индивида (в отличие от животного организма) в прямой "мозговой" контакт с нашим Родовым Полем. Сегодня это называют "тонкими мирами" и т.п., и этим вряд ли кого так уж поразишь. Но полвека назад это воспринималось как неслыханная ересь; я поняла, что закончить факультет мне не дадут, и подала документы в аспирантуру Института истории естествознания и техники АН СССР. Работа эта,– кстати,– сохранилась; я посмотрю, и мы, возможно, опубликуем её в Интернете. - С антисоветчиками вы впервые столкнулись в институте? В ИИЕсТех'е откровенной антисоветчины не было, но вот антисталинизм поистине свирепствовал. Да это и не удивительно: директор института (Б.М.Кедров) – сын репрессированного/реабилитированного троцкиста, зав. сектором – сам репрессированный/реабилитированный троцкист, то же – ведущий научный сотрудник, то же – дама, которую мне навязывали в научные руководители, и т.д. по всей цепочке. Дай понять в этом окружении, что ты против бушевавшей тогда вакханалии "разоблачения культа личности" – и на тебя обрушится такое, что не обрадуешься. Вот и на меня обрушилось. Диссертацию пришлось защищать в Институте философии. По распределению, как молодого специалиста, меня направили в Институт международного рабочего движения АН СССР. Замечу, что всё это происходило далеко не так гладко, как выглядит на бумаге, и в ИМРД планировалось на мне с моими взглядами "поставить крест",– чего не сумел сделать Кедров. Итак, в ИМРД я оказалась в секторе, которым руководил небезызвестный Бестужев-Лада, впоследствии ярый "перестройщик". (Я не могу и не буду эту, извините, тварь называть "Игорем" и прошу от моего имени этого не делать.) Занимались они там в тот момент сочинением "новой марксистско-ленинской науки прогностики". Т.е., выполнением одного из диверсионных "заказов" западных спецслужб, через которые велась с нами информационно-психологическая война. - Чем, по-вашему, была опасна “прогностика” для СССР? Психоинформационная диверсия заключалась в том, что на Западе выдумывалась та или иная обманка, нацеленная на развал какого-то участка работы в СССР и предназначенная к внедрению у нас в стране. Но чтобы "внедрить" явное – по существу – вредительство, его надо было хорошо закамуфлировать. И вот стандартной формой такого камуфляжа стало изобретение так называемых "новых марксистско-ленинских наук",– в том числе и "прогностики". Что касается "прогностики", её целью было разрушение социалистической системы директивного планирования, через попытку – для начала – заменить его западным "индикативным" планированием. Т.е., какая-то исследовательская организация предлагает ориентировочные параметры будущего экономического развития, а бизнес приглашается, так сказать, этими ориентирами руководствоваться. Но ведь у нас в СССР, в условиях общенародной собственности на крупные средства производства, плановая деятельность строилась на ином, качественно высшем уровне: постановка цели, аккумуляция ресурсов, создание научно-промышленных конгломератов – и в итоге решение задачи. Однако, частному собственнику государство целей задавать не может, у него одна цель – прибыль. Соответственно, и "заглядывать в будущее" там лучше всего лишь настолько, насколько это не противоречит интересам крупного капитала,– т.е., по сути, экстраполировать наличный статус кво. Вот такое экстраполяционное прогнозирование на Западе и культивируется. У него, бесспорно, есть свои плюсы, но в целом это вчерашний, более низкий уровень научной мысли. Тащить его к нам категорически нельзя, ибо у нас оно может работать только на разрушение нашей собственной, исторически более совершенной плановой системы. Да они и у себя-то ни одного экономического кризиса спрогнозировать толком не смогли, хотя кризисы у них – регулярное явление. - Вы это сказали Бестужеву-Ладе? Бестужеу-Ладе, как руководителю сектора, мною была представлена статья "Логика социального предвидения". Вопрос в ней ставился так, что прежде всего надо определиться, в рамках какого объективного процесса мы находимся. Мы,– очевидно,– находимся в рамках, в "теле" далеко ещё не завершившегося процесса строительства, или становления коммунистической общественно-экономической формации. Широко говоря, мы находимся в процессе не завершившейся коммунистической (социалистической) революции. Вот логика нашей продолжающейся революции и должна служить нам путеводной нитью, её и надо изучать, а не смотреть на Запад, что там прогнозируют. Каково наше нынешнее местоположение в этой объективно-исторической конструкции? На чём мы споткнулись? Что нужно предпринять, чтобы двигаться дальше? Казалось бы, может ли быть для марксистов более естественный, более обоснованный подход? Но в ответ я услышала, что,– дескать,– революция, это стихийное явление, никакой логики у неё нет; если бы в XIX веке "умели считать", никакая революция не была бы нужна. Ленин ничего не предвидел и ничем не руководил, сидел в Швейцарии, ел манную кашу, и без него тут всё совершилось, чему суждено было совершиться. Да и вообще, марксизм – это не наука. И т.д. в том же роде. При этом меня "успокаивали": не пугайтесь, здесь все свои. - Что значит “все свои”? "Все свои" – это те, кто на тёплые места попал благодаря хрущёвскому антисталинизму. "Мы потерпели поражение не в 1991 году, а в 1956-м, когда не дали отпора тому бреду, который нёс Хрущёв на XX съезде",– сказала на одном из наших политклубов известный сталинист Кира Алексеевна Корнеенкова. К сожалению, после её кончины в 1996г. её совершенно забыли. И с ней нельзя не согласиться. Хрущёв начал подрывную работу ещё до XX съезда. Посмотрите, кто оказался "амнистирован" в 1955г., в честь 10-летия Победы в Великой Отечественной войне: лица, осуждённые за пособничество врагу, за службу в немецкой армии, полиции и спецформированиях. Причём, их не просто выпустили из мест заключения, вернули из ссылки и высылки, но сняли судимость и поражение в правах, т.е. ещё и по головке погладили. Освобождалась от ответственности,– я дословно цитирую,– мразь, занимавшая во время войны "руководящие должности в созданных оккупантами органах полиции, жандармерии и пропаганды", а затем удравшая вместе с немцами за границу и окопавшаяся в зарубежных антисоветских организациях. Совету Министров поручалось принять меры по облегчению въезда этой мрази в страну и по их трудоустройству здесь, а также по обеспечению жилплощадью. - Реабилитировали только врагов? По указу об амнистии от 17 сентября 1955г.– думаю, что да. А кто же они, простите,– осуждённые за службу в полицаях, сидевшие на руководящих должностях в оккупантских органах жандармерии и пропаганды? По существу, это была массированная реанимация пятой колонны, уничтоженной в своё время Сталиным. При фашистах занимался пропагандой, куда же прикажете его трудоустраивать? Не иначе, как в академический институт, в престижный вуз, в редакцию центральной газеты, в идеологический отдел горкома, обкома или ЦК. В результате повсюду и образовывались вот эти очаги злобствующего антисоветизма, с которыми впоследствии столкнулись коммунистические "идеалисты", вроде меня. - Бестужев-Лада был возмущен, а остальные? Из всего сектора открыто в мою поддержку выступил лишь один товарищ, который после попытки разговора с директором института (Т.Т.Тимофеевым)1 на эту тему понял (по его словам), что ничего не добьётся, только сам подвергнется той же травле, какая забурлила вокруг меня. Надо сказать, что семена, посеянные хрущёвщиной, амнистией 1955 года, XX съездом и прочими мероприятиями того же рода, к тому времени дали обильные всходы. У антисоветчиков типа Бестужева-Лады повсюду,– действительно,– были "все свои": в руководстве Академии, в партийных и советских органах, в прокуратуре, в КГБ, в редакциях журналов и газет и где угодно. И потом, пятиколонники ведь не ограничивались идеологией. Они внедрялись непосредственно управленческие структуры, в том числе в экономические, и там "воплощали на практике" свои вредительские "теории". Так что не "враз" рухнула Советская власть. Против неё десятилетиями велась, вот именно, диверсионная война. С теми, кто возмущался и протестовал против происходящего, расправлялись, вот как со мной. В начале 1970г. меня уволили с работы путём обманного трюка: "в связи с переводом на другую работу", по каковому "переводу" никакой работы, как и следовало ожидать, не оказалось. Не говорю уже, что "перевод" был без моего ведома и согласия, что являлось грубейшим нарушением само по себе, а не только по отношению к молодому специалисту,– которого по советскому КЗОТу три года вообще нельзя было, что называется, пальцем тронуть. Академик (академик!) М.Б.Митин, заправлявший заведением, куда меня "переводили", заявил, что он-де согласия на мой "перевод" к нему не давал. Но и на законном месте работы меня не восстановили. Распоряжение об издевательском "переводе" подписал зам. председателя ГКНТ СССР (Госкомитета по науке и технике) Д.М.Гвишиани – ярый проповедник "новой науки прогностики" и "до кучи" зять Косыгина. Вот такая "птица" понадобилась, чтобы разделаться с рядовым научным сотрудником. А если вдуматься, то какое отношение имел ГКНТ СССР к кадровым вопросам в Академии? Академия при Советской власти была, как известно, автономна. - Вас это не сломало? Война, она и есть война. Я продолжала работу над начатой ещё в ИМРД монографией "Социализм и проблема качественной общественно-исторической новизны". Но это как раз та проблема, вокруг которой всё у нас, как говорится, завертелось: как социализму справляться с качественными – революционными, если угодно,– сдвигами в объективном общественно-историческом процессе. Т.е., там, где "обычно" требуется революция. Но при социализме революция должна быть мирной – если хотите, институциональной. Общество должно научиться преодолевать качественные, эпохальные рубежи безразрывно. Между тем, мы ведь и застряли как раз на таком революционизирующем рубеже – на переходе от первой фазы коммунистической формации ко второй. В.И.Ленин предупреждал, что изменения здесь прдстоят громадные, и с ними нужно суметь справиться, не ввергая общество в хаос. Вокруг этой гигантской, центральной проблемы наслоилась масса проблемных ответвлений, на которых лихорадочно спекулировала агентура психоинформационной войны,– стремясь утопить в них и социализм, и его научную основу – марксизм. Считаю, что в упомянутой монографии и в последующих работах мне удалось с этим "змеиным клубком" совладать. Марксизм вышел из противоборства с ревизионистским гадюшником не только не поколебленным, но ещё более властно утвердившимся в интеллектуальном пространстве. Со временем это будет признано, у всякого замалчивания есть предел, любые войны рано или поздно кончаются. - Вы искали людей, которые разделяют ваши убеждения, пытались организовать кружок? В то время найти в учёном мире людей, которые разделяли бы взгляды, столь радикально отличавшиеся от общепринятых, как мои, и в ту же сторону, что мои, да ещё и организовывать из них какие-то кружки, было практически невозможно. Тем более, если они видели, что ты сам за эти взгляды уже пострадал. Люди боялись остаться без работы по той же схеме, какую им наглядно демонстрировали на твоём примере, они избегали общения с тобой, отшатывались от твоих материалов. Единомышленники стали появляться только ближе к концу 80-х, в разгар "гласности". Часто можно слышать, что в послесталинский период никого за убеждения, тем паче за коммунистические, не репрессировали. Это не соответствует действительности. Человека выгоняли с работы с негласным "волчьим билетом", после чего никакой суд, никакая прокуратура тебя не восстановят, хоть ты будь по закону трижды прав, и ни на какую другую работу по специальности нигде не возьмут. По существу, тебе всю твою жизнь перечёркивают, и защиты от произвола искать негде; это что, не репрессии? Ведь известно, что трёх лет отлучения от работы по специальности достаточно для безвозвратной потери квалификации. Впрочем, последнее мне не грозило, поскольку все эти годы я "не вылезала" из Ленинской библиотеки. Это днём, а по ночам зарабатывала на жизнь сторожем. - Вы работали сторожем? А что вы охраняли? Извините, мне неприятно об этом вспоминать. - Вы как “красный диссидент” были против Сахарова и Солженицына, но и государство их не поддерживало. Выходит, ваши позиции были близки. Ничего подобного. На основании собственного более чем достаточного опыта я утверждаю, что когда Ю.В.Андропов возглавлял Комитет госбезопасности СССР, ни​какой действительной борьбы с антисоветской и антикоммунистической заразой не велось, а происходило искусно срежиссированное расползание этой заразы, фактически поощряемое как минимум частью высшего партийно-государственного руководства. Борьба – и очень жёсткая, без дураков – велась как раз с теми, кто всё зловещее значение этого процесса видел, понимал и пытался на свой страх и риск этому противостоять. И хотя эти люди между собой сконтактировать не могли, но их было очень и очень немало. В 1978г. при Политбюро ЦК была образована специальная комиссия для работы с письмами граждан по идеологическим вопросам. Представляете, какая лавина шла этих писем, если для работы с ними пришлось комиссию на высшем уровне создавать. О характере же этой почты можно судить хотя бы по моим письмам в адрес ЦК КПСС, Суслова, Андропова, в "Правду", "Коммунист" и т.д. Часть из них обнародована на нашем сайте. - В письмах вы обвиняете Брежнева, Косыгина и Суслова в отступлении от марксизма-ленинизма и требуете вернуться к сталинской модели. Вам повезло, что вас не отправили в психушку. Отправили не меня, а мою маму,– когда она, потеряв всякое терпение, сама начала писать в разные инстанции, в попытке выяснить, что происходит и почему человека в Советской стране травят, чуть ли не как бродячую собаку, за его глубоко советские, марксистские убеждения. Её обвинили в клевете, завели уголовное дело(!) и упекли в больницу Кащенко. Всё это сопровождалось безобразными издевательствами, после которых пусть никто мне не вякает, якобы "не было репрессий". Но у "психиатров" КГБшных ничего не получилось. Мама – в то время единственный мой приверженец – была человек умный и смелый. Кончилось всё тем, что в психушку приехали зам. директора завода, где мама работала, главный инженер, секретарь парткома и председатель профкома. (Это был завод "Тизприбор", ныне уже не существующий, как и бóльшая часть московской промышленности.) Делегация выразила, мягко говоря, недоумение по поводу происходящего и посоветовала "психиатрам", если проблемы у дочери в Академии, то и разбираться с дочерью и с Академией, а не с "Тизприбором". Естественно, после такого конфуза маму тут же выпустили. Похожим конфузом завершилась и попытка привлечь меня к ответственности за "тунеядство". Нет, это надо же: вытолкать на улицу молодого специалиста, в нарушение всего, что только можно было в данном случае нарушить, и на него же побежать жаловаться в милицию. Ознакомившись с документами, начальник отделения милиции… возмутился и принялся сам писать в Академию, требуя прекратить беззаконие. Вскоре, правда, ему где-то – по всей видимости – разъяснили ситуацию, и он свою правозащитную деятельность оставил, но и меня они больше не беспокоили. Кстати, эти примеры показывают, что перестроечная гниль шла у нас в основном сверху, а "внизу" было достаточно порядочных людей. - А на письма была реакция? На письма никакой реакции не было, кроме формальных, ...... http://cccp-kpss.narod.ru/drugie/2015/interv-2014.htm

http://cccp-kpss.narod.ru/drugie/2015/interv-2014.htm